“La escuela en piloto automático no va más: por qué Perico Noticias respalda la Libertad Educativa”

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Por Jorge Lindon (Docente) // En Perico y en todo el NOA sabemos, en carne propia, que la escuela argentina del siglo XXI sigue funcionando como una fábrica del siglo XIX: timbre, fila, parte del atraso, “pórtense bien y repitan lo que está en el pizarrón”. Mientras tanto, la economía se mueve a la velocidad de la fibra óptica, la inteligencia artificial y las plataformas globales. En ese desfasaje brutal se cocina la frustración de miles de chicos que desertan, egresan sin herramientas o terminan atrapados en trabajos precarios.

Por eso, desde Perico Noticias asumimos una posición clara: respaldamos el espíritu de la Ley de Libertad Educativa. No porque creamos en la destrucción del sistema público, sino porque estamos convencidos de que el mayor acto de crueldad con los pibes del NOA es conservar intacta una maquinaria que fue diseñada para otra época y para otro país.

Un sistema nacido para la fábrica, no para la vida

El currículum estandarizado no es neutro. Nació en la Europa industrial para producir trabajadores dóciles: leer lo básico, escribir lo justo, hacer cuentas simples, obedecer órdenes y no preguntar demasiado.
La escuela copió la lógica de la fábrica: horarios rígidos, timbres, filas, partes disciplinarios, programas únicos, exámenes masivos y un “currículum oculto” que enseña sumisión antes que pensamiento crítico.

Siglo XXI, Perico, Jujuy, Argentina:

• El chico que vive en un barrio sin conectividad vale lo mismo en el papel que el que maneja cinco aplicaciones a la vez.
• La docente que pelea contra el hambre, la violencia y la falta de insumos es juzgada con la misma vara que una escuela privada de capital.
• Los contenidos se deciden arriba, y la realidad del aula abajo apenas entra como nota al pie.

Ese sistema está agotado. Lo vemos en las estadísticas, pero sobre todo en las miradas vacías de los chicos que sienten que la escuela les habla de un mundo que no existe.

Libertad educativa no es deshumanizar: es dejar de tratar a los alumnos como piezas de repuesto

Se ha instalado la idea de que hablar de “libertad educativa” es sinónimo de mercantilización o abandono estatal. Desde este medio sostenemos lo contrario:
la verdadera deshumanización es obligar a todos a aprender lo mismo, de la misma manera, al mismo ritmo, sin atender sus contextos ni talentos.

Defendemos una reforma que permita:

• Trayectorias personalizadas, donde un alumno de Perico pueda profundizar en programación, energías renovables, logística agrícola o comercio digital, y no quedarse atrapado sólo en manuales de hace veinte años.
• Uso intensivo de tecnología, no como adorno, sino como puente: tutorías en línea, IA educativa para reforzar contenidos, aulas híbridas que conecten a nuestros jóvenes con universidades, empresas y mentores de todo el país y del exterior.
• Formación práctica y estratégica, articulada con el aparato productivo regional: agroindustria, logística, turismo, servicios basados en conocimiento, deportes profesionalizados.

No se trata de reemplazar al docente por una pantalla, sino de sacarlo del rol de “lector de fotocopias” y devolverle el lugar de mentor, guía y diseñador de experiencias de aprendizaje.

Coherencia histórica: del deporte desregulado a la educación liberada

Perico Noticias ya marcó posición cuando apoyó la desregulación del deporte argentino incluida en la Ley Bases. No para entregar los clubes a cualquiera, sino para abrir la puerta a nuevas formas de gestión, inversión, transparencia y profesionalización en un ecosistema corroído por décadas de corrupción y feudos personales.

Hoy decimos lo mismo del sistema educativo:

• La estructura actual no está defendiendo a los chicos, está defendiendo privilegios, cajas y lógicas corporativas.
• Un modelo que expulsa a los más pobres, premia la simulación y castiga la creatividad no es progresista ni popular, aunque se disfrace con consignas bonitas.

Si entendimos que el deporte podía modernizarse, ¿por qué nos negamos a discutir que la escuela también debe hacerlo?

El NOA no puede seguir exportando juventud y recibiendo pobreza

El norte argentino se ha convertido en proveedor de mano de obra barata y de cerebros que terminan triunfando lejos de su tierra.
Mientras tanto, aquí quedan:

• Escuelas que forman para empleos que ya no existen.
• Docentes exhaustos, a quienes se les exige que tapen con vocación lo que el sistema niega con recursos.
• Familias que dejan todo para que sus hijos “tengan un título”, y luego ven cómo ese título no se traduce en oportunidades reales.

La Libertad Educativa abre la chance de quebrar esa condena histórica si y sólo si el NOA toma la palabra. No podemos dejar que la reforma se discuta sólo entre tecnócratas de Buenos Aires y lobbys de siempre.
Debemos exigir:

1. Piso firme de financiamiento, para que libertad no sea sinónimo de “sálvese quien pueda”.
2. Plan nacional de inclusión digital, porque sin conectividad y dispositivos la brecha se agranda.
3. Participación real de las provincias y municipios en el diseño de ofertas educativas pertinentes al territorio.
4. Evaluación pública de resultados, con datos abiertos que muestren qué funciona y qué no en cada región.

¿Y la justicia social?

La pregunta es incómoda pero necesaria:
¿hay algo más injusto que condenar a los hijos de los trabajadores a un sistema que ya sabemos que no los saca de la pobreza?

La justicia social del siglo XXI no se juega sólo en el reparto del ingreso, sino en el acceso al conocimiento relevante, a las redes y a las habilidades que generan valor en la nueva economía.
Seguir defendiendo el viejo modelo industrial “en nombre del pueblo” es, en los hechos, un acto de traición.

El peronismo nació para romper estructuras injustas, no para momificarlas. Si la escuela actual reproduce desigualdades, reformarla en profundidad no es antiperonista: es, quizás, el acto más peronista de esta época.

Tomar partido: no más reformas cosméticas

Desde Perico Noticias afirmamos con claridad:

• Sí a una reforma que dinamite el currículum de la obediencia y apueste por pensamiento crítico, creatividad y competencias reales.
• Sí a la libertad de diseñar proyectos educativos diversos, siempre bajo el paraguas de un Estado que garantice acceso, calidad y protección de derechos.
• No a los parches, no a los eslóganes vacíos, no a la defensa corporativa de estructuras que ya demostraron su fracaso.

El siglo XIX se terminó hace mucho.
La escuela que formaba para la fábrica ya no puede ser el molde de los sueños de nuestros chicos.

Es tiempo de decidir si queremos seguir defendiendo ruinas o animarnos a construir, con valentía y responsabilidad, una nueva arquitectura educativa que le devuelva sentido a la palabra futuro en el NOA y en toda la Argentina.

Perico Noticias, como en el debate deportivo, elige el cambio. La historia juzgará si estuvimos a la altura. Nosotros preferimos ser parte del riesgo de transformar, antes que cómplices silenciosos de un modelo que hace rato dejó de educar para la vida.